วิทยาลัยที่แสวงหาผลกำไรในสหรัฐอเมริกาถูกวิพากษ์วิจารณ์ว่าเป็นเพราะกีดกันนักเรียนของพวกเขาจากการศึกษาที่มีคุณภาพและฝังพวกเขาไว้ในหนี้สิน ตอนนี้ พรรคเดโมแครตบางคนหวังว่าจะตัดสถาบันออกจากเงินทุนของรัฐบาลกลาง เขียน Annie Nova สำหรับCNBCกฎหมายที่เสนอโดยผู้แทนปรามิลา จายาปาล (วอชิงตัน) และวุฒิสมาชิกเชอร์รอด บราวน์ (โอไฮโอ) ในเดือนนี้ ซึ่งมีชื่อเรียกว่า “พระราชบัญญัตินักศึกษาไม่แสวงหากำไรปี 2019” จะห้ามกระทรวงศึกษาธิการของสหรัฐฯ ไม่ให้ส่งเงินช่วยเหลือและเงินกู้ยืมจากรัฐบาลกลางไปยังวิทยาลัยที่แสวงหาผลกำไร .
“ถึงเวลาแล้วที่ผู้เสียภาษีจะหยุดให้เงินอุดหนุนสถาบัน
ที่ทำให้นักศึกษาที่ขยันขันแข็งผ่านพ้นความยุ่งเหยิงนี้” จายาปาลกล่าวในแถลงการณ์
กลุ่มผู้สนับสนุนผู้บริโภคจำนวนหนึ่ง รวมถึง Americans for Financial Reform, Debt Collective และ Project on Predatory Student Lending ได้รับรองกฎหมายดังกล่าว ร่างกฎหมายที่พรรคเดโมแครตเพิ่งนำมาใช้เมื่อเร็ว ๆ นี้เพื่อยกเครื่องพระราชบัญญัติการอุดมศึกษาซึ่งกำหนดขอบเขตของความช่วยเหลือจากรัฐบาลกลางสำหรับนักเรียนหลายล้านคน จะปราบปรามวิทยาลัยที่แสวงหาผลกำไรเช่นกัน พรรคเดโมแครตกล่าวหาเบ็ตซี เดโวส รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการว่าเข้าข้างวิทยาลัยที่แสวงหาผลกำไรเพื่อดูแลนักเรียนที่พวกเขาได้รับอันตราย เอกสารล่าสุดระบุว่าแผนกส่งเงินมากกว่า 10 ล้านเหรียญสหรัฐไปยังเครือ Art Institute แม้ว่าสถาบันจะไม่ได้รับการรับรองและไม่มีสิทธิ์ได้รับทุน
กลยุทธ์ของสหราชอาณาจักรตั้งเป้าที่จะเพิ่มเป็นสองเท่าของนักเรียนที่มีภูมิลำเนาในสหราชอาณาจักรที่มีส่วนร่วมในประสบการณ์การเคลื่อนไหวภายนอก ไม่ว่าจะเป็นการเป็นอาสาสมัคร การเรียนหรือการทำงาน โดยระบุว่า: “การสนับสนุนให้นักเรียนไปศึกษาต่อต่างประเทศช่วยสร้างคนรุ่นใหม่ที่เคลื่อนที่ได้ทั่วโลกและมีความคล่องตัวทางวัฒนธรรมซึ่งสามารถประสบความสำเร็จในโลกยุคโลกาภิวัตน์ที่เพิ่มขึ้นได้”
ตามรายงานของ Universities UK’s Gone International: Expanding Opportunityในปัจจุบัน 7.7% ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีในสหราชอาณาจักรดำเนินการรูปแบบการเคลื่อนย้ายภายนอกบางรูปแบบซึ่งกินเวลาอย่างน้อยหนึ่งสัปดาห์
ในสหรัฐอเมริกา น้อยกว่า 2% ของนักเรียนระดับอุดมศึกษาเข้าร่วมโปรแกรมการศึกษาในต่างประเทศ
ในบรรดากลุ่มนั้นผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่เป็นสีขาวและเพศหญิง
องค์กรต่างๆ เช่น NAFSA: Association of International Educators มีความมุ่งมั่นอย่างยาวนานในการศึกษาระดับนานาชาติและส่งเสริมประสบการณ์การศึกษาต่อต่างประเทศสำหรับนักศึกษาในสหรัฐอเมริกา
อย่างไรก็ตาม พวกเขาร่วมกับองค์กรระหว่างประเทศอื่นๆ ในสหรัฐอเมริกา ตระหนักดีว่าความต้องการไม่เพียงแต่เพิ่มจำนวนนักเรียนสหรัฐที่ไปต่างประเทศเท่านั้น แต่ยังต้องแน่ใจว่าทั้งโอกาสและประสบการณ์นั้นครอบคลุม โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับประชากรที่มีบทบาทต่ำกว่า ( นักเรียนผิวสี นักเรียนรุ่นแรก นักเรียนที่มีสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมต่ำ นักเรียนที่มีความพิการ นักเรียนจากวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยคนดำในอดีต ฯลฯ)
มหาวิทยาลัยในอเมริกาและสหราชอาณาจักรอาจพยายามก้าวหน้าในทั้งสองด้าน แต่เราก็ยังไม่สามารถสรุปได้ว่าการเคลื่อนย้ายภายนอกรับประกันว่านักเรียนจะพัฒนาขีดความสามารถสำหรับการทำงานที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นข้ามวัฒนธรรมและพรมแดน กลยุทธ์การแทรกแซงคุณภาพสูงต้องเป็นส่วนหนึ่งของประสบการณ์
ความฉลาดทางวัฒนธรรมโดยการออกแบบ
มหาวิทยาลัยมิชิแกน Stephen M Ross School of Business ในสหรัฐอเมริกาได้ประเมินการเรียนในต่างประเทศของนักศึกษาทั้งก่อนและหลังจากประสบการณ์ทั่วโลกโดยใช้เครื่องมือประเมิน Cultural Intelligence (CQ) ที่ได้รับการวิจัยและรับรองความถูกต้องทางวิชาการ ซึ่งวัดความสามารถของแต่ละบุคคลในสี่ที่แตกต่างกัน พื้นที่: ไดรฟ์ CQ ความรู้ CQ กลยุทธ์ CQ และการดำเนินการ CQ
การวัดความสามารถทั้งสี่นี้เผยให้เห็นว่าบุคคลมีแนวโน้มที่จะอยู่ในสภาพแวดล้อมที่หลากหลายทางวัฒนธรรมได้อย่างมีประสิทธิภาพเพียงใด การทดสอบของพวกเขาเปิดเผยว่าความสามารถเดียวที่ได้รับการปรับปรุงโดยประสบการณ์ระดับโลกคือความรู้ CQ
credit : entertainmentecon.org, superbahisci.org, drugstoregenericinusa.com, gimpers.net, bilingualisbetter.net, pinghoster.net, coachsfactoryoutlett.net, glasfaser24.net, louisvuittonwallets.org, hyperkilometreur.com
